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    用一个字来做好一件事

    作者:陈大宁 文章来源:教师发展支持计划 发布时间:2018-01-09
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    人生追求的目标不在多,而在于在某个领域做出成绩,有所贡献。就像一个人进入图书馆,你能得到多少知识,不是看你面对多少,而是看你如何去摄取。?#21152;?#28909;爱,止于终老。工作二十年来,一直专注于体育教学工作。最重要的是,我知?#26469;?#30528;足球去给孩?#29992;?#19978;课,我就拥有了全世界。进入课堂,那就是我的天下!踏上球场,那就是快乐的开始。
      可以说,我对足球课堂一往情深,无论是在全国第五届中小学体育教学现场展示活动中,还是在江苏省教学能手?#28909;?#20013;,还有近两年在全国各地的示范展示课中,我都在用足球去演绎着我的课堂。而这每一次的“精”益求“精”都源于对足球的深深欢喜,源于对体育教学的执着坚守。
      作为葡京开户市校园足球教练员赴法留学的首批代表,强烈而充沛的激情让我在法国的深度学习中开启了自己对于异域足球文化和课堂教学的思?#21152;?#24515;灵视野,也让我学会了对自我探索的坚持与反刍。在三个月的“走到、听到、看到、谈到”中,欧洲足球强国的新思维也让我对足球教学的认识越来越新颖,越来越深刻,辨析思维层面也是渐次开阔,共梳理成文了19篇文章发表于国家级期刊《校园足球》杂志,以及撰写了八万九千个字的心得体会。同时,通过自身多年的教学?#23548;?#22312;借鉴了国内外先进教学理念和教学模式后,在体育学科核心素养和培养什么人的问题为导向下,逐渐梳理出了一套适?#29486;?#24049;风格的花头精创意体育课程。
      一、融合下的花头“精”
      什么是花头精?“花头精”一词来源于葡京开户方言,?#28872;?#20026;“hu dei jing”。意思是做事的手段、方法、花样多,为人古灵精怪、诙谐有趣。而放在教学中可?#21592;欢?#20041;为灵活+创新+幽默的意思。课?#22871;?#24490;在最短时间内让每一个人都动起来、教学?#26041;?#31185;学、内容应具内涵三个理念,力求使课程预设科学,内容生动,在方法创设上尽可能经典,从教学主题趣味化、教学情境生活化、体育器材多样化以及方法运用合理化四个方面进行梳理。其中,课程的核心就是“花园足球”——即绿色的足球课堂,将球场想象成花园,让我们的孩子踏入球场就像走进绿色,走进花园一般。目前,这套课程已?#30452;?#36752;射到江苏、广东、浙江、陕西、江西、山西等多个地区,成为多个校园足球特色校校本教材的参照。
      二、“精”彩纷呈的校园文化
      行走在通江实验小学的校园里,总有老师会被踢球的孩子“拦住”,“老师守个门”“老师踢个点球”……踢足球成为了老师们和孩?#29992;?#30340;交流方式。足球遇到了少年,不再是贴上“功利”标签的运动项目,而是一种有着“教育、洁净、温暖、成长”元素的教育手段。语?#30446;?#19978;,写一篇关于足球?#28909;?#30340;作文;数学课上,结?#21916;?#37327;内容,量一量足球场地大小;美术课上,画一画足球为主题的作品……在通江实小,足球不再是体育课的专利,这项快乐的运动早已融入了每一门课的学习中。校园足球首先是教育,其?#20301;?#26159;教育。这是足球的大境界。足球在校园内是功能强大的教育工具,重在普及,如果仅仅从竞技角度去理解足球,那境界太低了。所以,我校所倡导的校园足球是能让尽可能多的孩子参与到足球中来,这才是最大的成功。
      班级联赛是校园足球最重要的事,是学校普及足球的最好形式。我们以 “花头精一定要蛮”为着力点,突出校园足球班级联赛的精彩纷?#30465;?#19981;仅有全校所有班级参加的班级联赛,也有以单项足球技能?#28909;?#20026;主的?#25991;?#21326;或校园吉尼?#36129;热?#22914;踩球、绕杆、射门等?#28909;?#27492;外,还有足球宝贝啦啦操?#28909;?#36275;球摄影赛、足球征文?#28909;?#36275;球绘画?#28909;?#31561;?#21462;?#36825;些?#28909;?#22823;多是学生?#38376;?#36127;责组织,学生小记者负责宣传报道。
    低年龄段的趣味足球赛讲求的是“小场瞎踢”模式,无论是孩子还是老师、?#39029;?#37117;能从中享受快乐。四十分钟的?#28909;?#19981;分上下半场,有围栏挡着,活动密度非常大。看似是在瞎踢,其?#36947;?#38754;大有学?#30465;?#22312;正规?#28909;?#26102;,孩子一直都要思考始终有压力存在。只有在自由的氛围中,他们才能得到健康的人格培育。缺少想象力、创造性和自主性,自信心差,这是中国孩子的通病,原因在于缺乏集体运动的培训和熏陶。如果?#26377;?#23601;对孩子进行枯燥的一招一式的技术磨炼,就会扼杀孩子的创造力,没有创造力,技术再好也没用。这与国家的方阵都是背道而驰的。
      三、追球应是一生求“精”
      当校园足球“千校一面”的状态呈现在我们面前的时候,我们还是需要冷静的去想一想,我们自己有什么?是人云亦云的跟风凑热闹,还是能以人无我?#26657;?#20154;有我新,人新我深,人深我“精”这样的追求去凸显出我们自己的东西来。经常有人会问我:足球是你们学校的特色吧?#35838;一?#31505;着回答:不是,我们最大的特色就是没有特色。我需要反复去转变很多人的观念,足球应该是整个学校教育的一个抓手或突破口而已。特色也许是一所学校发展的必?#25442;?#32773;必需的阶段,那么还是需要明确一下特色的终极目标是为了什么,是为了孩子的全面发展还是为了其他。除了强健的体质,集体荣誉?#26657;?#25340;搏的精神,应该还有诚信的品德,感恩的情?#24120;?#33391;好的行为素养。我们相信在校园足球这块沃土上,依靠良好的创新机制,依靠广大教师的智慧,一定可以给喜爱足球的孩?#29992;?#25552;供更广阔的展示空间,让校园足球开出绚丽的文明之花,让学生收获更多的成长和快乐。
      让我们一起,用一个“精”字去收获社会对于足球的正确认知,收获孩子的健?#20826;?#38271;,收获?#39029;?#30340;感激和拥戴,做好这件,未来孩子会?#34892;?#25105;们的事!
      注:本文作者是“国培计划(2011)”——北京师范大学小学体育骨干教师高研班?#21028;?#23398;员、?#21028;?#36741;导教师,“国培计划(2012)?#21271;?#20140;师范大学小学体育骨干教师培养项目特聘专家。
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